护理系教师技能考评结束了，在此次考评中基护教研室各位老师以熟练的技术操作、整齐端庄的仪表、严肃认真的态度、良好的精神面貌展现了自己技能操作水平，取得了较好的成绩，这有以往技能水平的沉积，更与这五周积极认真地练习密不可分。自考评方案公布后，我教研室全体教师积极响应，聚在一起学习文件，领会活动精神，讨论并做出了练习方案，逐步实施，达到目标。在此次活动中，我教研室做了以下工作：

一、统一操作标准

2011年11月3日 下午课外活动时间，由石玉老师进行示范操作，统一标准。石老师不辞辛苦，把基护项目铺备用床、无菌技术、静脉输液法全部做了一遍，和实训室教师一起讨论细节，定出操作流程。之后，本教研室骨干教师参考《护理技能实训指导与评价》、《50项护理技能操作指导》、《河南省20项护理技能操作考核标准》及全国英语护理技能大赛竞赛标准，制定出本次考评标准，并将其作为今后实训教学统一标准。

二、形成互助组

为更好发挥团队优势及传、帮、带的优秀传统，教研室分为三个活动组，由一位中级职称教师带两位初级职称教师，互帮互助：一组余雪、吴明柯、任乐；二组白建民、尤华琴；三组罗小萌、焦凤娟；在课外活动或无课时间一起练习，互相指导评价，共同提高。

三、指导年轻教师

     石玉老师和吴俊晓老师随时解答教师练习中遇到的问题，并抽出专门时间对年轻教师进行辅导。石玉老师多次和教研室老师及李冬梅老师一起制定心肺复苏术操作标准，并为全系多位教师做心肺复苏术的指导；吴俊晓利用周二、周四课外活动时间，从站立行走到态度技能方面，对尤华琴、任乐、焦凤娟老师进行操作指导。

四、教师认真练习

    基护教研室教师认真练习备考。其中余雪老师虽已从教多年，各项操作都已熟稔于胸，此次仍然对照新标准一条条阅读、分析，一步步练习，做到精益求精。焦凤娟老师三年未接触护理操作，刚讲课两个月时间，很多技能还没讲到，因此练习时格外用功，每次指导时都用笔记录，用心揣摩，甚至拿了输液器和液体瓶回家练习。其他老师也说，焦凤娟天天都在练习。尤华琴老师把孩子送回娘家，周六、日也到实训室练习，练习一段时间还让石老师和吴俊晓再指导点评，以进一步提高。

五、向优秀学生学习

11月9日 教研室和实训室全体教师在练习时，听说11级普护2班孙娇艳同学参加过省级竞赛，操作非常好。我们请她为我们演示了铺备用床、无菌技术、静脉输液法，她那敏捷干练的操作、精神抖擞的状态、进退有度的举止为我们留下了深刻的印象，教师们赞不绝口的同时，也认识到了我们精神风貌方面的差距。这次学习后，教师们以更加饱满、积极、紧张的态度认真地练习。

通过五周的练习，基护教研室全体教师澄清了以往技能教学中一些模糊认识，统一了技能教学标准，更加熟练了技能操作，达到了系里的要求和本次考评的目的。

                                                              基护教研室

                                                        2012.12.7