根据教育部“停课不停学”的倡议和学校《关于应对疫情开展教学工作的通知》要求，本周护理系各专业课教师继续实施线上线下混合式教学。本周共有62位教师授课，在线直播完成874学时，在线学习学生达30249人次，到课率达97.88%（部分学生打工），圆满的完成了在线授课和学习任务。现将本周教学督导情况汇报如下：

一、教学监控和督导

本周我系继续实施教学工作督导系领导、系中层、系副科（教研室主任）三级负责制。

1.吕云玲、张欣、赵霞、李艳四位系教学管理人员全部加入护理系各班钉钉群，深入教学第一线，通过随堂听课、回放直播等形式，对教师的课堂组织实施、学生在线听课等情况进行过程监督。

2.各教研室、实训室主任是第一责任人，通过直播链接不定时抽查教师授课情况，要求保质保量按时完成各门课程教学任务。全体教师必须严格遵守学校教学管理制度，每周五上午向教研室主任汇报本周上课情况，包括：开课形式、使用平台、资源利用、到课人数等情况，各教研室、实训室主任汇总本教研室教师在线教学情况。

3.赵霞负责接收教师日志，李艳负责接收学生日志。通过基层教师、学生上报、领导抽查、调研，汇总抽查双日志填写情况，确保教学督导检查工作顺利完成。

二、教学实施

本周护理系各专业课教师继续依托泛雅教学平台“超星学习通”、中国大学MOOC平台、智慧职教平台“云课堂”和其他在线教学平台开展线上预习、布置作业等教学活动，以钉钉、超星平台直播为主开展课堂直播讲授予答疑互动，实现了线上线下混合式教学。在如何提高学生的到课率、在线听课率、知识掌握率方面教师全系教师进行了探讨，实施情况如下：

（一）多方监控，保证到课率

1.课前20分钟在班级群发送通知本次上课内容，请同学们做好准备，课前十分钟打开直播间观察签到率，及时跟学习委员沟通催促未进入课堂的同学；

2.课中设计互动测试，随机抽取或者提问上次课未到课同学，以此提高到课率；

3.课后根据后台数据统计听课人数以及进入直播间听课时长。对于听课时间短或未听课的同学与辅导员沟通，查明原因，保证下次课按时到上线听课。

（二）精心设计，提高听课率

1.课前每位教师认真备课，要做好课堂教学设计  教师的教学设计尽量是启发式、引导式教学，体现以学生为主体、教师为主导。 借助国家教学资源在课堂中穿插拓展知识，结合小案例、动画、图片、微课等，提高学习兴趣。

2.课堂上积极互动，实时在互动面板查看同学反馈  按照能力本位，任务化改造的教学思路，采用案例分析、护资考题链接等提出问题，利用随机连麦方法，督促学生回答问题、提高注意力，加强对重难点知识的理解与掌握，随时互动，观察学生听课率以及积极性。

3.课后收集学生反馈建议，及时调整课堂教学方法。

（三）利用资源，督促掌握率

1.课前布置预习，让学生在线观看教学视频、PPT课件、教材，尝试完成部分作业。

2.课堂随机抽查学生在线预习情况。根据课堂互动查看学生对知识的掌握情况，分析学生知识点是否掌握，形成过程性评价。

3.课后通过平台给大家推送作业，客观题将其设置成正确率100%方可提交，否则学生可反复重做，以提高学生掌握相关的知识。主观题可发挥平台后台管理功能，多样化作业来测评知识点掌握情况，比如：布置学习任务，让学生手写作业拍照上传、录制操作或讲解视频放到群中，让大家分析、学习、纠错及互评等，最后老师再批阅和反馈作业完成情况，集中出错的问题教师在课堂上讲解，提升学生对所学知识的掌握和吸收。通过以上两种方式完成课堂终结性评价，确保学生将所学知识掌握。

（四）结合疫情，课程思政

每位老师在根据所讲授内容，结合各种媒体的实时报道、新闻纪录等，捕捉专业切入点，从专业，感恩，防护，国家政策等多方面进行课程思政。例如感染病人的剖宫产报道、隔离病房护士的动人瞬间等临床案例、设计一张图文并茂的幻灯片，哪怕是几句发自肺腑的话语，共情沟通等形式，引导学生做好自我防护、家庭保健宣传，同时引领大家逐步提升专业认识，提高职业认同感和自豪感，思考专业学习与未来专业规划，并以此提升学习兴趣和积极性。

三、存在的问题及建议

1.直播教学平台仍然存在偶尔会出现网络卡顿、掉线、语音传输慢等问题，教师和学生情绪受影响，直接影响授课质量。

2.线上教学平台对同学们进行直播教学，后台数据可以显示到课人数，听课时长，对听课率，到课率都可以监管。但是学生否在听，有没有切换屏幕做其他事情，不可控制。

3.为了更好的实施线上线下混合式教学，保证学生在线平台的参与率、学习完成率，降低学生线上学习的辍课率。可以通过校、系等教学管理部门制定相关政策，在各课程开课的相应学期，采取强制措施，将线上成绩设置为课程结课考试成绩的20%。